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移动互联网具有多功能、全天候开放而不受时空限制的优势。它拓展了师生交往互动的空间，让师生互动变得更加开放、多元和频繁。学生无论在什么地方，只要有时间，都可以接通网络来学习他感兴趣的内容，与老师和同学进行对话交流。语文教师可根据移动互联网时代的互动特性，探索移动互联网时代的互动教学方式，充分利用移动互联网平台，如：微信、微博等进行课堂教育的延伸，融入学生课堂内外的学习和生活中，创设一个全新的教育环境，有效延伸课堂空间，真正实现移动互联网与高中语文课堂的全天候连接。

同时，移动互联网也让部分学生沉迷网络，连课堂上都在刷微博、购物、发微信，给课堂纪律和教学质量造成了负面冲击。

因此，利用移动互联网教学优势，教师还可通过互动教学来积极引导，促使部分手机依赖或网络成瘾的学生变媒介危害为媒介享受曰通过互动交流来沟通理解，用最新、多元的移动互联网终端所呈现的专业知识吸引缺乏兴趣的学生的注意力，把他们对语文学习的浅尝辄止变为寻根究底，从而让学生学会合理运用移动互联网，把学生从纷繁芜杂的网络世界拉回到课堂上，有力地提高语文教学成效。教父母与孩子之间的爱一文时，笔者有感而发写了一篇谈论亲情的文章放到空间，出乎意料的是文章引来学生们的热捧，被纷纷转发和点赞。同学们在评价亲情的同时，也谈到青春的迷茫。

笔者回帖和学生互动，不仅加深了学生对爱的理解，同时也了解了学生的情感世界。在移动互联网条件下，教师创设新的教育环境，让语文教学课堂在互联网上有效延伸和全天候连接，不仅加深了学生对课堂教学内容的领悟，而且能更好地引领学生健康快乐地成长。

在移动互联网时代，高中语文教学的传统教学模式和教学策略已彻底改变。教学实践证明，教师通过推动课堂转型、促进模式创新、创设教育环境等一系列举措，能很好地实现移动互联网与高中语文课堂的无缝连接。只要全体教师积极探索移动互联网时代语文教学策略，引导学生在移动互联网条件下进行有效的探究学习，就一定能让移动互联网技术在语文课堂精彩绽放！